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叶知秋原本因为担心临海县的学校太乱、坏风气会把林英、林刚、林凯姐弟三个给带歪, 就把三个孩子留在家里自己教，现如今临海市建立起了一套相当完善的教育体系后，她就把三个孩子送去学校让跟着念了。
叶知秋是见识过后世教育模式的人, 她将后世多种教育模式糅合在一起，取其精华去其糟粕, 建设出了一套适用于临海市的教育体系。
小学与初中都在接受通识教育课程, 进入高中阶段后, 就会学习一些专业的技能, 然后会有一场学生分流考试, 考得好并且愿意进入工农兵大学深造的学生, 可以直接升入大学, 从事研究型工作，考得差的学生以及那些志愿进入生产一线工作的学生，可以再留下来学习两年专业技能, 然后进入工厂，成为技术骨干。
林英年纪大一点，等到临海市的教育体系搭起来时, 她已经到了上高中的年龄，叶知秋知道林英学的不错, 没有丝毫心理负担地就把林英送去了高中。
林刚和林凯兄弟俩虽然年龄相差几岁，但平时学东西都是在一块儿学的, 只是兄弟俩的兴趣点不一样, 各自喜欢看的书也不一样，林刚更喜欢机械类，有空就对照着叶知秋从京城理工大学图书馆里‘淘’来的那本机械制图描摹, 林凯更喜欢鼓捣那些带电的东西, 叶知秋给他找一把导线一节电池几个小灯泡, 他自个儿就能玩好久。
在三个孩子的发展上，叶知秋并没有进行过多的干涉，她对三个孩子的要求只有一点，不要学坏。
只要不学坏，那可以做任何他们想要做的事情。
反正她又不需要三个兔崽子来养老，如果三个兔崽子什么时候折腾累了，不想折腾了，她还可以给三个兔崽子找一个不错的工作，比如说去学校当一个老师，虽然工资不怎么高，但绝对够生活。
父辈的积累，不是让孩子可以肆无忌惮的挥霍，而是让孩子可以去试任何他们想做的事，如果失败了，父辈的积累依旧是他们挺直腰板的底气。
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六八年的时候，工农兵大学机械系突然传来了好消息——新的盾构机已经成功研制。
叶知秋原本正在午休，听到这个消息后，她哪里还有丁点儿困意？骑上自己的摩托车直奔白水区的机械厂，在车间里见到了那个如同钢铁巨兽一般的东西。
她看着有三个自己那么高的‘钢铁巨兽’，问负责牵头搞盾构
