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励，妈妈有没有那要
问妈妈。”
陈念抓住了妈妈的手使劲晃：“妈妈妈妈妈妈妈妈妈……”
刘春花被烦的不行：“有有有有有有有有有……”
确定了奖品，陈念停止了念叨，蹦着往里走。
双马尾跳起来的时候非常有存在感，她觉得装小孩久了，她的心理年龄直线下降，已经在这种状态里能够自得其乐了。
到了教室里，按照老师安排的坐下。
每次期末领通知书就是一场小型家长会，成绩好的孩子一家喜气洋洋，成绩不好的孩子一家丧眉耷眼。
陈念以前成绩中等偏上，她爸妈对她要求也不高，她对这种事没什么特别的记忆。
现在坐在里面再去看，就会生出很多感慨，比如有人穿着并不合身的西装坐姿都是别扭的，有人戴着大金链子夹着腋下包粗着嗓门硬装豪爽。
每个家庭都有每个家庭的风格，而每个孩子都潜移默化地受着影响。
比如林天意平日里胆小软弱，他妈妈就是个极其温柔、唯唯诺诺的女人。
陈念和林天意是同桌，两家的家长挤在他们矮小的凳子上坐在一块，和自己粗枝大叶的妈妈一比，林妈妈愈发显得弱小了。
刘春花自己强悍，就爱和这种软和的人做朋友。她起了个话头，林妈妈自然是接的，两人就这么聊起来。
陈军杰闲来无事，逗起了林天意，问他们作业多不多呀，平时陈念有没有欺负你啊。
林天意看一眼陈念，抖抖索索：“没有没有，陈念很厉害。”
陈念冲他攥了攥拳头。
她当然没有欺负这小胖子，她多大的人了，哪里有欺负小孩子的兴趣。
只是平日里上学太无聊，林天意又是她同桌，她偶尔会逗逗他。
比如报假消息说这节课要默写生字，比如做值日的时候假装撂挑子。
每次林天意都又害怕又紧张，但这种紧张害怕往往可以激发林天意的灵感，让他猛然变得聪明起来。
比如用很短的时间真就记住了那些生字，自己上课偷偷默了一遍，下课后兴奋地对陈念说：“我会了我会了陈念你真厉害。”
陈念：“……”
就这样，“陈念厉害”几乎成了他的口头禅。
同学们和家长们都交流得很开心，直到班主任抱着通知书进来。
红色本本的通知书，里面会有各科的成绩，还会有老师的评语，
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