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对野野口和日高的过去(尤其是对他们的初中时代)有所了解的人,我已全数拜访。想必一定还有其他知情者,但必要的资料都已经找到。虽然这些资料就像散落一地的拼图碎片,我却隐约可见它们拼凑完成的图形,而那正是此次事件的原貌——我确信如此。
初中时期的暴力事件——或许可说是他俩关系的写照吧。当我朝这个方向想的时候,有很多地方不谋而合。假若省略他们晦涩的过去不谈,就无法说清此次谋杀。
对于校园暴力,我多少有些经验。但我没被人欺负过,也从来不曾加害别人(至少没有这个念头)。我所说的经验是站在教育者的立场时得来的。那已经是十年前的事了,当时我担任初三毕业班的班主任。
上学期后半段,期末考试时,我察觉班上好像有这类情形。
有一个老师跑来告诉我:“加贺老师,你班上好像有人作弊。”他说,某一题有五个学生的卷子出现相同的答案。如果答案是正确的倒也罢了,偏偏他们错的地方一样。
“而且这五人的位子都集中在教室后方,我敢肯定这一定是作弊。我不介意由我来惩戒他们,但想先让你知道。”
这位英文老师做事一向冷静,就连这个时候,他也没有因为学生在他的课堂违规而动怒。
我稍微想了一下,回应道:“还是交给我来处理吧。”如果真有其事,我不认为他们会只挑英文一科。
“我无所谓,只是此风不可长。一旦他们得逞一次,下次作弊的人数就会增加。”
英文老师的忠告十分中肯。
我赶紧询问其他科目的老师,这五人的卷子有没有可疑之处。我教的社会科则由自己来调查。
结果,在语文、理化、社会这几科里都找不到明显的迹象。并不是说完全没有相似的地方,但也不能一口咬定那就是作弊。对此,理化老师说了:
“作弊的家伙也不是笨蛋,不至于那么明目张胆,孩子也有孩子的方法。”
可是,这个方法在数学考试上失败了,数学老师断定他们绝对作弊了。
“连一二年级的数学都不会的家伙,升上三年级后竟突然开窍了?这是不可能的事。因此,还没考试时,我就大致猜得出,这一题哪些学生会解,哪些学生