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大三下半学期，还是如出一辙的忙碌，有些同学已经着手去考虑实习的问题了，我们寝室也面临的相同的问题.
不过还好我们有老三在，他认识的设计公司多，而且他已经敲定，大四要去某设计院实习；
老大托了老三的福，也确定了一家设计公司，虽然不大，但好在专业对口；
苏涛则是去自己家的公司实习；
而我，拒绝了老三的帮助，打算自己出去看看……
我大学所有能考的证，几乎都在这学年里搞定了，因为是自己的专业，倒是也没什么难度，最大的难度就是陪着妍妍去考教师证了，说实话，我还真没什么底，毕竟跨专业的东西，我也不能打包票。
其实过年的时候，我和妍妍就因为报考“分段”产生了分歧，妍妍想报考小学老师，而我想报考高中老师，妍妍觉得小学是各种习惯养成的关键时期，并不比初、高中简单，而我纯粹就是有些排斥小学和初中。
我的性格和特点，并不合适教低年龄段的孩子，正如妍妍说的，小学是个非常关键的时期，从幼儿园到小学，孩子们要经历一个极大的转变，很多小朋友会不适应，这需要老师极大的耐心；
而且小学是养成良好学习习惯的关键期，我这样的性格，要我去追着孩子讨作业，我想我会承受不住……
对于初中，我更是出于本能的排斥，毕竟都是过来人，知道哪个阶段最麻烦。
小学的时候，我们班主任要是来一句叫家长，我都能慌一天，所以小学生还是听话的居多。
相比之下，中学生却是有着叛逆阶段的，如果遇到个驴脾气，很可能把我的脾气也调动起来，压制了多年的脾气，我不知道一旦被打开开关会是什么样的。
而且现在的时代也变了，我们小时候被老师打骂，家长还会拍手叫好，但现在你要是敢让他们站半节课，你就等着接受教育局的“传唤”吧。
而进入高中后，学生的心智都稳定多了，沟通相处都会容易很多，而且我的风格也不是盯着课本死教的类型，我喜欢我高中语文老师和师傅（美术老师）的教学风格，其他课你都有可能听着听着就睡着了，唯独上他们的课，不知不觉的一节课就结束了，我喜欢和同学互动，一起成长的感觉。
不过妍妍的想法却跟我不同，他觉得我的风格更适合教小学，因为小朋友一来就能接触到一个有趣的老师，对学校不排斥，对上课不排斥，他们才能更好的接受教育，拗不过妍妍，最后跟她一样，
