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讲台上,周海停下正在黑板上演算的粉笔,看着白色的字迹皱起了眉头,转身拿起黑板擦将上面数学公式和推算全都擦掉了。
他推算了十几分钟的时间,最终证实了一条走不通的路。
自教学以来的第一次,他被一个学生提出的问题难住了,这简直不可思议。
不过在仔细的思考和研究过笔记本上的题目后,他又释然了。
这道题他短时间内解不出来很正常。
题目虽然是徐川手写出来的,但实际上却是一个世界级数学猜想的弱化形式证明的一部分。
这类难题,即便是他潜心研究也不一定能解开,想要在一堂测试上找到思路或者直接证出来,难度无异于登天。
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“这个问题你从哪里找来的?”
确认自己短时间解不开笔记本上的题目后,周海重回徐川座位边,将手中的笔记本还给了他,好奇的问道。
一个本科生,就开始接触世界猜想这种东西了?
还是说是他特意找来的题目,故意的?
他教学二十多年了,见过学生一届又一届。
见过天才少年也见过平庸之资,见过踏踏实实一步步努力学习往前走的,也见过投机取巧想让导师帮忙写毕业论文的。
这种拿着超纲题目和高难度的题目请教老师,以求在老师面前套近乎和博一个好感,让老师觉得自己在认真学习的也不少。
当然,他并不觉得徐川是这种人。
但不管怎么说,一个大一的学生,就开始接触世界级猜想这种事情,怎么都会令人感觉到惊讶和怀疑。
而且如果说题目是他自己找来的倒也还好,毕竟很多大学生对某一科感兴趣的话,都会在网上或者图书馆里面寻找一些题目来试着解一下。
但如果这题目是他自己在学习的过程中设想出来的,那就太让人感觉震惊和不可思议了。
别说一个大一新生了,就是他带的研究生和博士生,甚至是一名大学教授,都不一定有这样的能力。
研究旧的知识,融会贯通,再在此基础上去扩展出新的边界和新的问题。
这是顶级的数学家或者在某一领域中钻研极深,几乎走到尽头的数学家才能做到,才会去做的事情。
一个大一的学生,能走到这一步?
不可能!
绝对不可能!
周海不相信一个大一的学生能做