12 聋哑人学校 (第3/8页)
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是耳朵不好的孩子。”
“啊。好像很懂您的话，都热情地注视着您的口型。”
最打动学生们的，主要不是花子母亲的话，而是花子令人怜爱的形象。说实在的，那简直是上帝送给建校纪念典礼的天使一般的……
贴在黑板上的那张大纸上写的是典礼的顺序：
默祷、咏颂、礼拜之辞、对主祈祷、唱赞美歌、圣经、感谢、祈祷、谈教、祈祷、捐献报告、咏颂。
确实是基督教教会学校的典礼程序。
这个学校，原本在教会里开始教少数聋哑儿童，没过多久就有了独立的校舍，从此渐渐发展壮大起来了。
建校纪念日这一天，要谈多年以来的学校历史，对创办者或者有功人员表示感谢。
现在，日本也有许多国王、府立、县立的盲人学校、聋哑学校。还有西方传教士为日本不幸孩子开办的学校。所有这些，花子母亲都是最近才知道的。
“爱永无松懈科林斯序十三”
这句话就作为标语挂在会场。
初等科的典礼一完就是中等科的典礼。
在走廊上转悠的达男连喊了两声：“大娘”。他说：
“这里有个有趣的通告：‘叫无手语周’。”
“无手语周？”
花子母亲站在那里一边看那通告一边说：
“从前哑巴不都是靠打手语交谈么？但是现在教他们和我们一样谈话，可以应该尽可能不再打手语了。”
“无手语周！”
达男颇感惊奇，所以又重复了一次。
“我教给花子读话和口话之后，就给她规定无手语周，难为难为她。”
似乎达男早把读话和口话记住了。
“谈话”就是聋妇要记住对方谈话时的活动。从这种活动读懂语言的意思。“口话”就是哑巴说的话。
达男歪着头颇感奇怪的说：
“可是，自己说的话自己又听不见，这才叫怪事呢！”
“所以这个学校的孩子都是怪声怪调的呢。”
“不过，哑孩子能说话，岂不是奇迹么？”
她们进了初等科的一个教室，授课老师走下教坛，摩婆着花子的头提问：
“你们知道这位可爱的客人叫什么名字吗？”
“花子！”
“可爱的花子！”
“花子！”
学生们争先恐后的答。
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