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意见。”
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这年头的大学毕业生吃香的很，国家包分配，不是进入机关单位就是进入高校或者科研院所，能从那些跟着她做本科论文的学生中留下多少，苏娇杨自己心里也没底。
会有一半吗？
三分之一也不少了！
苏娇杨忽略了一点，她带本科论文的这些学生都是她昔日的同学，绝大多数人都是拿苏娇杨当‘参照物’来比的，一听苏娇杨有让他们留校做老师的意愿，没一个不同意的。
他们当了老师，就算是苏娇杨的同事了吧！
总算能追上苏娇杨的脚步了，好几个学生激动得一宿都没睡着。
苏娇杨指导这些学生做的毕业论文都是同应用数学相关的，利用数学方法来解决其它学科的问题，适用得很。
临近十二月底，这些学生陆陆续续完成了苏娇杨对论文的要求，苏娇杨又来了一个骚操作，她让学生们将学位论文中与数学相关的部分全部精简出来，把一篇三万字有余的文章精简成六七千字的长度，然后译制成英文，全部都投了出去。
苏娇杨这次瞄准的期刊，是位于普林斯顿的《应用数学》。
虽然《应用数学》不如《数学纪年》的排名高，但在应用数学领域却是无人能及的。
而且自己带出来的学生自己心里清楚，这些论文确实不错，要创新点有创新点，要基础有基础，可问题就在于没有将成果升华出来。
要是这些论文的成果都升华出来了，那肯定要投《数学纪年》，可在苏娇杨看来，这些成果的水平还不够，《数学纪年》若是录用了这些文章，怕是会拉低《数学纪年》的整体水平。
至于苏娇杨为什么不让学生接着做下去，不把成果升华出来，一方面是本科生的毕业论文做到这个水准就足够了，另外一方面，苏娇杨想把那些成果留给自己组建的课题组。
好不容易培养出一个学生来，结果被人挖走了，项目核心也带走了……那她该去找谁哭？
