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不说其他，我就是想知道为何每次做出来的豆腐都不1样，有的硬、有的软，有的香甜、有的苦涩。”
小孩子的目的1般很直接，不会做其他多余的事情。
邹浩然道：“殿下可以试试把每1次的制作步骤记下来，比如豆浆煮了多久，多少豆浆用了多少卤水，压制时压了多重的东西，过滤时用了什么样的纱布等等，每1步都记下来，每1步都可以多做几次进行对照，最后将每1步取得最好效果的步骤穿在1起，总能得到1套最佳的豆腐制作工艺。”
李承乾点点头，又问道：“你说的这些与纸上写的有关系吗？”
“当然有。”
“我怎么没看出来。”
“我写的是总结出来的方法论，告诉殿下的是具体的做法，等殿下长大1些，自然会明白其中的道理。”
“真的？”
“真的。”
“为何我感觉你在骗我？”
邹浩然愣住了。
这孩子直觉也太准了吧！
他是在写科学方法论之类的东西，因为没有科学的方法论支撑，他拿出再多的东西也不过是苔花1现，1如历史长河中那些璀璨的发明创造，最后只存在于传说之中。
唯有建立1套可以支撑他拿出的东西持续发展的科学方法论才能让那些东西充满生命力，形成1个体系，而不是单个的发明创造。
量变引起质变不是真理，但量变是质变的基础。
既然他已经在大唐拿出了后世的微生物和细菌学的基础理论，那就不能让它们固步自封。
这是他的性格决定。
要么不做，要么做到最好。
在方法论上邹浩然没有骗李承乾，可说李承乾长大了就能理解其中的道理确实是在撒谎。
李承乾是大唐的储君，接受的是正统的儒家和皇家教育，李2怎么可能允许太子学习没有经过验证的学问？
儒家更不会允许1门可能会从根本上截断儒家与皇权绑定的学问出现在帝国储君的面前。
邹浩然苦笑道：“太子殿下的直觉让人惊讶，我的确是在骗殿下，原因我不便多说，反正我没有坏心思。”
李承乾不依不饶：“哼，骗人还说没有坏心思！我要去找阿耶告你。”
“殿下随意，我还有事。”
说不通就不说，邹浩然直接赶人。
李承乾哪里受过这种气，前脚出了太医院，后脚就跑到大安宫找爷爷诉
