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简单直接，却又为此?得罪了不?少的人。
反倒是温宁带大的孩子，别?的不?说，教养习惯是好的。
有些话，周母也不?方便放在明面上讲，要?让她学会?夸奖孩子，简直比登天还难。可小孩拿起那本她平常阅读比较多的那本泛黄的《老子》，她以为小孩的关注点必然是“一生二，二生三，三生万物”这种简单易懂的文字，李澈却以越过同龄人的成熟，不?止谈书本上写?得那些文字。
而关注起具象化的道教文化来?，他挠挠头皮，似乎真的在求知探索那般。
话锋一转，他好奇地问询起“梁启超将道家分成哪四派”的时候——
“玄学正派，丹鼎派，符箓派，占验派。”周母应答如流。
像是在这个家，有人真能和自己说上几句话了。
不?过，显然周母不?认为这是适宜小孩阅览的书籍，庄周老道适合她这样垂暮老矣的人欣赏，却不?适合李澈阅读。
她不?近人情地收回了那本书：“你换本看看。”
“为什么？”
虽然小孩了解到近代梁启超令周母对他有所?改观，但她执意那并不?是小孩该读的书：“小孩子哪有这么多为什么，这么深奥的书，你确定你能读得懂？”
李澈老老实实地搓着手，懵懂地站原地等她交流。
“可我看这本书的封面最旧了，上面还有奶奶的笔记，就想着如果通读一下的话，说不?定我还可以和奶奶多聊聊天。”
他说出了他的真实目的。
周母素来?严肃的脸上难露宽和，不?得不?为此?破例：“不?看这本书，也可以同我讲话。”
小孩子轻信了：“那奶奶您能告诉我周叔叔是怎样的一个人吗？”
这直接领周母陷入了两难的境地。
她该如何评价自己的儿子，该叨叨絮絮地说起他童年的趣事，得出还不?如眼?前小孩的结论，亦或是，为了他们未来?一家人的幸福着想，舍弃一部?分的批判主义?的精神?，择其相对正面的话来?讲？
周母顾左右而言他：“你的周叔叔啊，他以前念书还行吧，大差不?差，没有让我在他的学业上费过心思……”
“我想问的不?是学习。”李澈摇摇头，乖巧懂事的孩子这一刻似乎势必要?摸清周叔叔的底细。
这就令人无言以对了。
考虑到继子与其的关系，素来?耿直坚硬的周母也违心说了假
