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起因、经过、结果，这是记叙文的六要素。
慕正光拿出纸和笔，把当前掌握的信息按六要素归类。
时间：6月24日。
汤景明说6月24日可以查分，但崔继秋未必真的去查了。而且，崔继秋的分数还行，他失控大概不是因为分数。徐婉阳6月24日下午到她家里，这是同辈之间的交流。把这种关系扩大，在出分的前一天，家人就会回来陪着孩子查分。如此一来，就可以推断出地点和人物。
地点大概是在车站、家里或者餐厅，这不是重点。
人物：崔继秋和崔继秋的家人。
人物很重要。给崔继秋讲述过碗筷和毒虫的故事的人，极有可能就是导致他失控的人。
起因：崔继秋见到了讲故事的人。
事件的经过尚不明了，暂时空白，但结果是一目了然的，从6月24日起，镇里出现了虫灾。灾区无序分布，看不出任何规律，并且也不像是由某一个人刻意引发的。因为崔继秋的活动范围没有那么大，只要灾区所在的地点不在渐近域之内，基本上可以认定与渐近者无直接关联。
假如起因真的是“见到了讲故事的人”，那就有必要把讲故事的人找出来。想到这里，慕正光再次联系赵妤曦：“研究院里还有其他与崔继秋有关的资料吗？他在6月24日前后见过什么人？如果见了，能不能找到那些人的联系方式，把他们带回镇里？”
赵妤曦没有义务帮站长处理这些小问题：“在你的管辖范围内，你最大，你才刚接手这份工作，我没告诉你其他成员的联系方式，但是，县里的其他机构，那里的人力、物力你都可调用，不用找我请示。”
“其他机构”，这四个字轻飘飘的，但包含的内涵之意可不简单。特别是慕正光拿着工作证从那些机构里调集了数百人时，他深深感受到了研究院那无与伦比的分量和权威。
这时慕正光更加佩服周序同：放在古代，周序同的权力不弱于皇帝。但就是这么一位“现代皇帝”，竟然亲守赛场，与民同乐，那不是太平易近人了嘛。
有了这几百人做帮手，慕正光很快就得到了他想要的信息：6月24日，崔继秋的父母回到镇上。6月25日，他们去了县城，找老师商议报考的事。7月2日，崔继秋单独回到镇里，延续之前的昼伏夜出的生活。
事已明了。接下来只需把崔继秋的父母带回镇上，就能进行最后的“测验”。
汤景明带着几位工作人员跨省请人，慕正光守在十
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