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如若不是见这位文老师确实是在开玩笑，脸上也看不出丝毫愠色，秦施彰可就真要慌了神了。
“抱歉啊，文老师。”
“算了算了，也不是什么大事儿，说我年轻我高兴都还来不及。”
文老师和付泽交流完没有必要让学生们知晓的信息后，回到了唐宁与秦施彰所在的房间。
“唐宁你考虑好了吗？”
文老师看向从先前一直盯着桌面，现在开始盯着付泽放在一旁的织锦的唐宁，想着怎样才能顺利和他成功进行交流。
就在文老师以为必须得到唐宁的一点儿肢体语言或是语言回应才代表唐宁想要给自己答案的时候，唐宁回答道：“现状很好。”
文老师哪里不知道学校课程的安排自然没有什么大问题，只不过这是学校用来表现给外媒以及恶意抹灰大学校的人的态度，同时也想借机调查眉梁兴，拔除眉梁兴盘踞在服装系的关系链。
有些他们作为老师清楚的信息、知晓的弯弯绕绕，是没必要告知学生的，不过也因此，在面对唐宁这个情况的时候，就需要费点儿功夫去解释。
付泽想了想先前文老师说明的校方安排，对唐宁道：“要不这样，其他课程还是按照课表上排的来，选修课你就不必像其他学生那样抢固定名额，作为校方对你们这类学生的特别培养，你们的选修课作为校方课程调整的特殊课程。”
文老师之前和付泽商量的时候，付泽的意见也很不错，校方本就还没确定课程调整的模式，目前也还在讨论阶段。
“之后你们不是还有艺术实践课吗？出去写生十五天的时间，回来后系部也会有展，你们的艺术实践的地点也另外再安排。”
文老师看着付泽的唐宁的交谈，好似他现在才和唐宁讨论出这样的结果一般，实际上付泽在和她在样品室私下交流的时候已经有了这样的打算。
就好像，付泽很清楚唐宁会拒绝重新为他调整课程安排的打算，最后接纳付泽好似妥协过之后的规划。
绕了这么大一圈，最后校方想要针对唐宁这类需要重点培养的学生的教学计划还是可以实施，也满足了唐宁不想在原有课程的基础上进行大面积调整的想法。
“真该由你直接去和校方沟通的，省得我跑这么一趟。”文老师找了个凳子坐下了。
付泽觉得好笑，教务那边跟文老师说了这个消息，再让文老师转达，肯定并非文老师自己认为的‘正巧在教务办事’。
文老师的事
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