第十一课 (第1/5页)
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汉朝怎么样是一回事，刘彻三观震颤又是另一回事，但这都比不上李晓诗要完成作业来的重要。
按照李珉的说法，李晓诗和这些观看她“直播”的朋友们打过招呼后，就不再管那些没什么意义的评论，开始了今天的课文朗诵。
“第二单元，夏商周时期：早期国家与社会变革。”
“夏朝是中国历史上第一个王朝，夏朝是奴隶制社会，它开创王位世袭制，为以后历代王朝所承袭①……”
而当李晓诗念出单元标题后，几个位面之中，都突然降临了一道光幕，在众统治阶层的面前，凌空而出，天幕之上，一位白面女童正吐字清晰地说着些什么，这场面吓坏了不少人。
阳城，禹率领众人齐齐站起，看着天上那道光幕，心中惊疑不定。
夏朝？
不就是在说他们吗？
可这王位世袭制又是什么？
难道这是上天警示？！
李晓诗：“随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就。到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家统治②——”
汤、姬发，接连起身，错愕不已地看着突然出现的天幕。
天幕之上，女童仍在继续：“而在春秋战国时期，各诸侯国之间的斗争日益激烈，周天子统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中③……”
正处于春秋战国时期的位面并未看到这一幕，或许是因为平台知道李晓诗这次要读的是哪一课，所以除了原先已经锁定的始皇武帝唐太宗，其余只带了第一课会说到的国君们。
而始皇武帝唐太宗也都已经召集好了做笔录的人，不慌不忙地与身边之人一同观看天幕。
近了，又近了，已经从古人类到了夏商周。
这样下来，很快就就能说到他们了。
念完单元序页，李晓诗翻开下一页，正式开始读课文。
“第四课，夏商周的更替。”
“‘夏传子，家天下。’这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。夏朝的建立，标志着中国王朝的产生。后继的商王朝的周王朝，国家地域更为扩大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化④。”
禹一头雾水：“夏传子？”
夏王朝他懂，但是夏传子是什么？
他不是打算传位给伯益的吗，难道说这个君主的位置最后到了自己儿子手里？
商汤一脸迷惑：“周王朝？”
