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李老师想着，课后他得尽快拟一篇论文出来，若研究发现这种训练方式确实对于提高脑力极有帮助，功劳算秦漱一份。不过现在
“靠！谁啊！暗中下黑手！”
该来的总会来的，秦漱毫不意外。因为同学们制造出来的絮絮少了许多，游戏难度不对等了，于是来自李老师的手动加难度表演开始了。
“漱姐，”
“不是我啊！”秦漱才说了一句
旁边的同学们就赶着为她作证，连说“我能证明！”“我也能证明！”
“阿毛～”
毛同学也很无辜，并且也有人证。
脑子灵的已经想到了，就比如上一轮唯一遭遇过这些的学号1徐同学。不过同学们似乎都有点儿害怕李老师，有股子敢怒不敢言的意思。
秦漱也看出来了，她刚来这个班不久，不懂同学们为何怕李老师？不是说她不尊师重道，主要上其他课时同学们也不是这么个状态。
这个班的学生说好听点叫做活跃，说不好听了就是“不安分”，班主任方老师不仅管不了他们，同学们还和方老师以姐妹姐弟相称，怎么着就对这个李老师如此的不一般？
脑子里想着事情，秦漱手上随意的捏了个小石子就扔了出去，糟糕！
“漱姐～”
“我不是有意的啊，不好意思。”秦漱又坑了个熟人，她今天好像尽逮着潭石坑。
在李老师的无差别攻击下，第二轮游戏很快就在一片“哀怨声”中迎来了最后一位上场的同学——秦漱。此时其他同学们的成绩都已明确，局面也已几乎明朗，前九名安全，安全线是14.5，第十名正紧张着，就看秦漱的成绩如何，一切便尘埃落定。
秦漱上场前，原地转过180度面向李老师，十分大声也大胆的问了句：“老师，我就求个6分可以吗？算下来并列第十？”
而李老师，同样十分大声且肯定的说：“你说呢。”注意，这一句不是疑问句也不是反问句，而是陈述句。
排在后面确定已位处“惩罚名单”中的同学们按理早可以去先跳完先解放，但同学们为了看秦漱的第二轮，约好了要跳一起跳，绕场蛙跳也要跳出他们6班的气势来！
站在出发线上，秦漱有点儿紧张，迟迟没有迈出第一步，
李老师等的不耐烦了：“秦漱同学，请快些，你是在耽误大家的时间！”
秦漱悄悄举手在身前，比划“3”“2”“1”，然后冲了出去！与
