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听，好好上课去。”保安不耐烦地敷衍道，“高三压力太大而已，别什么都跟神神怪怪扯到一起，要相信科学。”
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讲个笑话。
规则怪谈里的学校保安叫我相信科学。
好的，这就改信jpg
开玩笑的。
我站在保安室靠内的窗口处，看他拿起警棍敲敲桌子，随即推开门往外走。层层迷雾遮蔽视野，保安走踏入其中，消失不见。
我没有冒险试探，在停留足够久后，我转身往回走。
十一号几人还未回来，七号趴在桌上，看不清面容。
我把在超市买到的面包和水放到她桌上，又在同学隐晦的同情目光中坐回原位。
这下不会有人暴露我偷偷跑出去了。
有时候，装可怜确实比其他手段更有用，但不能用太多次，不然很容易审美疲劳，引起逆反心理。
他们可不可怜我倒无所谓，只是他们的眼睛是最直白的观测窗，吸引绝大多数视线，甚至影响到规则的判定。
这又涉及到十四中内部的运行模式，在这里的每一个存在，都有自己需要遵守的一套规则，客观部分标注于随处可见的守则上，而带有主观的部分，则是由“观测者”进行判断的。
比如食堂那次能够成功的主要原因，是在场的班主任的主观判断，他认定是食堂阿姨端出的食物不符合要求，这才导致我紧急送往医务室。
当然，真正原因是我既没吃药也没吃饭，但只有校医知道，而且这并不违反规则，只违反了医嘱。
但医嘱不具备攻击性。
所以他们只能干瞪眼，看我钻空子。
之后那么多次强调我的身体，也是因为这个。
他们企图把它转变成一条由他们控制的，需要主观判断的，仅限于我的规则。
一条“三号同学需要好好注意身体健康，一旦出现有碍恢复的行动，身为班主任/校医/同学有义务进行阻止，不限手段”的规则。
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