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第二章、学心旁鹜
朱世寿入学时，正是“四清五反”运动（后来叫“社会主义教育运动”）开展得轰轰烈烈的时候。三年困难时期过后，国民经济得到恢复，原来停课的学校又恢复了行课，因停学回家的学生也回到了学校继续上学读书，并且班级和学生与停学前相比迅速增长，这给学校的管理带来了不小压力。社会主义教育运动中的过火批判和一九五七年开始的整风运动，使学校的老师们已经不知道该如何给学生讲课，如何教育学生了，这也使得老师难以专心致志地把精力投入到教学上。老师不能用心教书，学生自然也就不可能学到多少东西。
朱世寿读一年级的时候学习成绩还不错，一年级下半期的期末考试成绩还排在全班第五名，但到了二年级后，朱世寿的学习成绩就明显下降。成绩下降的主要原因，就是因为其聪明，在学校里和其他同学混熟悉后，和镇上的一些娃娃们伙在一起，成天价东晃西晃。由于朱世寿的聪明，镇上的娃娃没有因为他是农村里的娃娃而瞧不起他，相反，镇上的娃娃都很服朱世寿，朱世寿很快就成了班上调皮学生的头，他带着镇上的那些调皮娃娃东混西混，东游西荡，完全没有把心思用在学习上。
朱世寿年龄不大，但却能够在镇小成为调皮娃娃的头，主要还是靠他的聪明。刚到学校上学不久，镇上的学生欺负他。一个学生把他的作业本抢了，其他学生都以为朱世寿会去告老师，他们就把朱世寿的作业本藏了起来。几个调皮学生想如果朱世寿去告老师，他们就想办法在放学后把他打一顿。但朱世寿并没有象那几个调皮学生所想象的那样去告老师，而是在当天下午一上学，他就主动跑到老师那里，去帮老师把要在下午上课时发给学生的作业本抱到教室，并且发给每个学生。因为抢他作业本的那个学生还没有到学校，朱世寿就把抢他作业本的那个学生的作业本拿了起来不发给这个学生，然后趁这个学生到学校后，发现其他人的作业本都在，而自己的作业本不在到处找时，朱世寿就主动说：“你的作业本在我这里，你不把我的作业本拿给我，我也不会把你的作业本拿给你。”那个学生本来想过去抢他的作业本，但朱世寿说完后就已经跑出了教室，并朝老师的办公室方向跑，后来他又随老师一起进教室。这样，那个抢了朱世寿作业本的学生无法，又不敢告老师，就只好在下课后，把自己抢的朱世寿的作业本拿来和朱世寿交换。
这么一次并没有让朱世寿在镇上的学生中树立威信。让朱世寿在镇上的调皮学生中树立威信的，是另外一件事。
