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，整本习题册上相关的题目都会做一遍，起先还会零零星星地犯错，后面就基本上是全对的。
在学习过程中犯错，这并不是一件坏事，在考试中犯错，那才糟糕。
至于语文，周诚一时半刻也找不到什么比较好的方法，只能将基础知识一遍又一遍地夯实，力求那些能用逻辑完成的题目都用逻辑完成，至于部分，他虽然无法与作者、命题人共情，但也真情实感地刷了很多套题目的标准答案，总结了一套自己的答题模板出来，譬如说遇到考察环境描写就想渲染气氛，遇到排比等修辞就想作者想要突出表达自己的某种情感……这样做题的话，他心里底气不大，但得分却渐渐高了，距离命题人给出的参考答案也越来越靠近了。
按照自己的节奏，周诚有条不紊地复习着，但这一幕落在其他人眼中，无异于是自暴自弃。
但周诚身上经历的事情，各科任课老师也知道，大家都知道言语无法帮周诚走出来，真正能帮周诚走出来的，只有周诚自己。各科任课老师只能在课堂上讲难点、重点、易错点的时候，点周诚起来回答一下问题，暗搓搓地告诉周诚‘老师没有放弃你，你也千万不要放弃自己’。
英语老师上课的时候，见周诚不按照自己的讲课进度复习，气得窝了一肚子火，临时决定用最后二十分钟做一个随堂小测验，下课之后连水都没喝一口，从那一沓试卷中挑出周诚的试卷来就批。
“让你不听，找出你的错误来，我非得怼死你！”
英语老师拿着红笔气鼓鼓地看着试卷，然后一个对勾一个对勾地画下去，从开始画到最后，英语老师改卷改的自个儿都有点恍惚，“这家伙状态回来了？晚自习上给他单独测验一下，看看究竟是碰巧遇到的这些题目都会，还是水平真的提升了，摸底考只是状态不好还加上赌气的原因。”
英语老师把自己的这个想法同化学老师说了一下，化学老师也打算在晚自习上给周诚开个小灶。
其实这都算不上小灶，培优班的老师都只代一个班的课，每天两节晚自习，每节晚自习都会有三个老师在蹲班答疑，这些老师们也没有说为了测试周诚的水平而特地给周诚单独命制一张试卷，只是将最近打算做的作业都给学生发下去，然后要求周诚在晚自习上做完，用来检测周诚的真实水平。
化学老师和英语老师‘密谋’的时候，物理老师恰好听到了，决定跟个风……于是乎，除了语文老师，其它五科的老师都打算看看周诚还‘有没有救’。
没有上课的
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