第11章 真·实力至上教室 (第3/4页)
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一项以班级为单位实行连坐制。好在除了当事人以外,其他人最多扣到零。”
“那举报的奖励也共享吗?”
“这个不行,所以。。。”她压低声音说,“所以小心其他人,特别是被你举报的那个人。”
姜铃点点头:“也就是说,除非你特别讨厌某个人,否则班里都是一致对外?这样倒能产生最基本的凝聚力。那最后一点呢?”
“附加量和专业技能有关,要拿到奖励很麻烦也很难,而且还竞争激烈,不只是本校的,还有别的学校,甚至是学城的正规军。但它几乎是我们低年级想升学的那部分人唯一能争取到的东西了,不过要是没有毕业需求的话,完全可以当它不存在。”
“几乎?是什么意思?”
“在校方承认的科学期刊上发表研究论文、在你能找到的任何正经领域作出重大贡献、或者为社会解决难以规避的问题。即便你真的能做到,还得保证自己的权重不太低,不然还是凉拌。”孙奕馨顿了顿,“至于说盘外招,像我们这种,绝大多数都是做不到的。”
“哦,说说看?”
“可以用贡献度兑换点数,随便谁(贡献度)的都可以,只要你能找得到。兑换比例经常变,最多的时候能达到1比50,但现在正处于低位,大概是1比3。这一招高年级用得比较多,虽然低年级也能用,但是低年级几乎是每月都清零,用起来性价比很低。”
“原来如此!”姜铃笑笑说,“刚刚你还说这个学校不公平,在我看来倒是非常公平。”
在她看来,高年级看似掌握了大部分的资源,但他们其实束手束脚,几乎不能在明面上对其他人动手,而低年级虽然穷,但完全可以用拳头说话,那么最终所有人都要站在同一个起步线上,完全凭本事吃饭。
孙奕馨苦笑了一声,“以前我也是这么想的,但人的力量是有极限的,单打独斗永远比不上集团冲锋。”她再一次掏出学生终端,将屏幕展示给姜铃看,“这是校内网的论坛,他们统计了历年各个年级掌握的点数,你看这里,就算低年级拼尽全力,也到不了高年级的平均水准。更何况高年级还会对同级的弱者进行帮扶,而我们简直就是。。。。。。”
“一盘散沙。”姜铃在心里补上了最后一个词汇,然后她摇了摇头,思维跳跃到另一个方向上,“对了,你还知道我们班里的情况吗?”
“当然!”孙奕馨立即回答,“我们班原本有23人,算上你,还有另外四个从六年级掉下来的蠢货,一共是