第26章 统一文化 (第4/5页)
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探索。但请相信我，我将会不遗余力地推动这个目标的实现。”
扶苏继续说道：“读书识字对于大秦来说，绝对是一件好事。它不仅能提升百姓的文化素养，还能为国家培养更多有知识、有智慧的人才。”
嬴政听到这里，缓缓开口问道：“哦？那你说说，读书识字具体有哪些好处？”虽然扶苏的话有些自大，但作为未来的帝国接班人，嬴政还是对他的这种抱负感到欣慰。
“回父皇，扶苏刚才所言，旨在通过儒家典籍的启蒙教育，使百姓普遍识字并懂得礼法，从而让他们能够理解和遵守大秦的法律，进而减少犯罪。这不仅有益于社会安定，更能为大秦培养出一批有知识、有素养的公民。”
“关于六七岁的孩子，他们在农事上的帮助确实有限。因此，我建议将他们送入学堂，接受基础教育。经过几年的学习，他们可以根据自己的兴趣选择深入学习兵家、农家、法家、墨家等各家典籍。这样一来，大秦将源源不断地涌现出各类人才，我们只需通过公正的考试和考核来选拔合适的人才，何愁国家不强盛？”
扶苏的一番话让百官们心情复杂。
对于那些出身王公贵族或经推荐入仕的官员而言，他们既高兴于文化的传播，又忧虑于未来竞争的加剧。
嬴政却对此大为赞赏。他深知当前朝廷官员多为利益驱使，缺乏真正的才干。扶苏的提议正好解决了他的困扰。
“至于有人担心知识会导致矛盾激化，”扶苏冷冷地瞥了一眼那名儒生，“其实有无知识并非矛盾产生的根源。关键在于我们身为官员，是否真正解决了百姓的疾苦，是否让他们过上了安居乐业的生活。若我们未能尽到职责，百姓自然会心生不满。”
那名儒生被扶苏的话说得哑口无言。
他深知扶苏所言非虚，造反的往往都是那些生活无望的人。
如果他们能够安居乐业，又怎会轻易造反呢？
“此外，”扶苏继续说道，“父皇虽然统一了文字，但在文化上仍需加强统一。只有这样，才能让六国旧族和百姓真正认同大秦，感受到自己是华夏子孙的一部分。通过教育培养他们的归属感，不出一代，他们便会世世代代忠诚于大秦。”
“让儒家负责启蒙教育确实是个好主意，”扶苏转向那名反驳他的儒生，“这比你们一直主张的儒家治国更为实际和有效。”
那名儒生听后羞愧地低下了头：“公子所言极是，是在下思想过于狭隘了。”
李斯也
