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，对知识半懂不懂的学生得低分，完全没学的同学不得分。特别是在有筛选性质的考试里，试卷的区分度就显得尤为重要，而高考，其实就正是一场需要区分度的考试。
另外多说一句，上述四项评价指标并不是相互独立的。
比如我们都知道题目的难度和区分度绝对有关，特别简单的题目大家都会做对，例如高考的前两道选择题，往往就是复数和集合的运算；但有些题目特别难，大部分同学都很难做对，比如压轴的导数和解析几何大题——这些难度条两端的题目都很难有区分度，因此在试卷中真正能体现区分度的，其实是中档题目的设计。
这就回到了我们的试卷布局：如果选择题的前半段太简单，大题又往往会太难，真正能够反映试卷区分度的题目在哪里，我想各位同学都能发现：要么是填空题，要么是中高难度的选择题。
而想要提升一张试卷的区分度，最简单的一个方法就是将每道题目得分的取值范围变得更大。
比如一道小题如果只有1个空，对了5分，错了0分，那只能做一半的学生，它有点会，但不完全会，如果只看最终答案就是0分，相当于把他和那些「完全不会的同学」一起误杀了，区分度太低。
解决这个问题的一个办法就是把填空题从每题1空，增加为每题2空——这就是大家看到2021年全国新高考1卷16题采用的方法：
…
那对于选择题，更直接的办法就是变单选为多选，这样原来只有0分或5分的题目，中间多出了一个3分段；
考虑到这4道选择题恰好位于中高难度区间，所以改单选为多选，可以极大帮助命题组老师优化「试卷区分度」这条核心KPI指标。
如果你理解命题组的一项考核指标是要追求试卷区分度，那么多项选择题的正确选项个数，要么是2个，要么是3个。
因为多选题明确告诉了你有不止一个正确选项，我唯一需要解释的是：为什么多选题不可能有4个选项。
因为一旦有4个正确选项，随便蒙任何一个选项，都能至少得3分；而众所周知没有任何一个学生在考场上会把选择题空着不写的，所以这道题就只有3分和5分两个可能了。
原来单选题还是0分和5分，你现在直接给所有学生发了个3分的阳光普照奖，这道题的区分度就完全没有了，命题组真的就不要KPI了吗？
实际上这个论断还能得到实证检验。
虽然高考数学刚刚
