第75章 因材施教 (第4/8页)

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我们这里不是没有，而是根据每位孩子的兴趣来自我学习。例如：我们这里有个孩子叫贝尔纳，他对驾驶飞船很着迷，于是我们带他去参观了飞船，且请人给他讲解要想驾驶飞船需要掌握哪些方面的知识，于是这个孩子用了10个月的时间自修了物理学和天文学两个学科。你们一定猜不到，现在刚16岁的他已经是一艘客运飞船的舰长了。”

“什么？16岁就驾驶飞船，这太不可思议了！”下面有人感叹道。

同时有人小声总结：“兴趣为主导，自我学习为手段。”

最后，赢惠意味深长地说了句：“中国有句古话叫‘天生我材必有用’，只要兴趣的火种不熄灭，谁都能创造出奇迹。”

大家在教室小坐片刻，交换些教育方面的体会与经验。通过交流，来自地球的这些教育专家大体了解了太空城的教育体系。幼儿园和小学阶段首要任务是培养人的品德和兴趣，依托这里发达的科技，学习知识十分便利，教育系统可以为太空城居民随时提供所学各学科的基础知识，如果这些还不能满足学生的需求，教学部还可提供精准教学，则由教学部联络更高层次的人才，同时教学内容会被完整记录下来，储存在教育系统中，有同样需求的学员可观看学习。

让这些地球教育专家感到惊讶的是，这里品德课是学生们的必修课程，品德课顾名思义就是首先要教会孩子怎样做人，诚实在这里是评价人品的重要指标，这么重要的指标当然要从娃娃抓起了。

交流结束后有的客人进入教室去旁听，有人进入二层中学部继续参观，二层更是冷清，只有几间教室里有人在上课，当问及这是什么原因时，他们得到的回答是，这里的学生在各个部门里学习，现在上课的学生是在部门工作中感到某方面知识薄弱，而自主回来补习欠缺的理论知识。

那位英国着名教育家艾莉娜轻轻推门走入一间教室，这里的教室与地球教室最大不同是，绿植随处可见，教室的四周是40公分高50公分宽的透明槽，槽内种植着各种草和植物，植物长得很茂盛，几朵红色和白色的小花点缀其中。

教室讲台位置一位穿着太空服的中年男士在授课，这名讲课的男士曾是慕尼黑大学数学系教授，现在他正指着身旁信息框内密密麻麻的数学公式为下面的学生讲解着什么，那应该是矩阵的问题，下面的学生只有4名，年龄在十三四岁的样子，他们边听边在自己的悬浮框中记录着什么。

艾莉娜女士站在教室后面旁听了半个多小时，这段时间的教学，基本